语文课上，彭老师正在给孩子上朱自清的“背影”，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……”短短几行字，从外貌描写到动作描写，仿佛把我们带到了那个场景，这就是文字的魅力……台上老师正在讲课，而台下却不是每个人都跟着老师的节奏在走。槿轩正在看那些自读课文，尽管课余时间看了很多遍，但一点也不影响再次重读的感受，“羚羊木雕”“为中华崛起而读书”“生命的意义”，在这个年纪，读这样的文章，说实话，有些真的没有办法完全理解。因为农村娃的阅读面太窄，几乎没有读课外书，有些文章是需要结合特定的年代和社会背景去理解的，但即便这样，每一个善意的孩子，在内心是有着对是非美丑的评判标准的，所以不懂或者不完全懂，其实并不影响这些文字带给大家的心灵震撼。瑾轩尝试将视线转向窗外时，他不经意间就发现了空着的座位，那是他小学同学蔓露的座位。蔓露在家排行老大，底下还有2个妹妹、1个弟弟，她们家交不起学费，她的成绩很一般，听班主任李老师说，她爸爸执意让她辍学，去广东打工。天啊，12岁的孩子去打工，天晓得是一个什么境遇，就如同李老师说的，童工有人敢招吗，没有文化，没有力气，我们出去了，又能做什么呢。蔓露爸爸的理论，学习成绩不好，即便送完初中又怎样，考不上高中，考不上大学，最终还是要去打工啊，何必浪费3年时间和金钱呢，再说也得是读书的料子才行啊。好吧，似乎谁都有理，但读书真有天分这一说吗？瑾轩没有确定的答案，从他入学读书到现在，爸爸、妈妈说得最多的话就是在田间地头，在挥汗如雨的“双抢”时节，如果不认真读书，就只能跟爸爸、妈妈一样，当农民，只有认真读书才能走出山村，而且这是唯一的一条道路，除此之外别无它法。妈妈甚至都说过，孩子你投胎在我们家，你无法选择，我们的家境不好，我们的出身不好，你只能接受，但孩子你可以改变自己的命运，那就是读书，读好书参加高考，才能改变命运。

是的，知识能改变命运，这毋庸置疑。因为你看，班主任李梦然、生物黄老师这些都是身边人身边事，拿着教师和爸爸妈妈从事的农活相比，还是有很大的优势的。瑾轩再次将精力集中到课堂，“文中四写背影，不断地把父子深情融入笔端……”。胳膊被同桌胡晴戳了一下，然后他递过来一张字条，瑾轩看了看同桌的手势，“往前传”。这是孩子们之间升级的情感表达，用字条来牵住2个人，免去走在一起的尴尬，不知道是从何时兴起的，但总有些人乐此不疲。瑾轩看了看这一排落座的同学，毫无疑问，这个纸条是给班长臻臻，因为除却她，实在联想不起，谁有如此魅力。