2013.11.19“妈妈，如果有两个选择，但我不知道应该选哪个，怎么办？”“那就等等看，再找找理由。”“立刻要选呢？”“那就凭直觉选。”“什么叫直觉？”“直觉就是，你不知道它为什么会这样，但你觉得应该是这样。”“我怕选错。”他缩在被子里。

“选错又怎样？”我说，帮他把掉在地上的书捡起来，每个小男孩的房间都像被飓风扫过……“怕老师批评啊！”“老师批评那是

多大点事啊！”我说，“老师批评得对，你就认真听着自己错哪儿了，下次改正。”“老师批评得不对呢？”他看着我。

“老师批评得不对呢，你就假装听着。”我不慌不忙地说。

“假！装！听！着！”他拖长音，“我为什么不能告诉老师他错了呢？”“为什么要假装听着呢，第一你不能确认老师说得到底对不对，有时候你觉得你对，但其实老师说得也有道理，就像盲人摸象，你摸的是个尾巴，老

师摸的是个耳朵！”“那我们俩都错了。”“这不是重点，”我挥挥手，“重点是你要去思考到底什么是对的，如果不能确认的话，就找你信任的人去讨论。”“那如果我能确认他错了呢？”他问，“比如遇到指鹿为马的赵高。”“如果你生在那样的时候，你有三种选择：第一，叫着那就是鹿那就是鹿，你这个佞臣然后被咔嚓了；第二，附和那就是马真是匹好马啊，跟他同流合污……”“这两种我都不

想选。”“第三种就是退出朝廷，默默地积蓄力量，等有能力的时候再打回来。”我想了想决定用几个成语，“这叫审时度势、明哲保身、韬光养晦、东山再起。”“什么？”很显然这几个成语他都不熟。

“嗯，以后再和你解释。”“我选第三种。”他想了想表示态度。

前半部分看来是听懂了。

“我不能说老师错了吗？”他又问。

“那得分人，”我说，“不是所有的人都能接受一个小孩的指责

。”“可对的就是对的，错的就是错的。”他说。

“这不仅仅是对错的问题。”我说，“人不是机器，人的感觉很复杂。”“比如说，恼羞成怒？”“有可能。”我说，“所以不是所有的事都要分个青红皂白，即使要说，也要看看怎么说合适。”“太复杂了。”他叹口气。

“靠直觉。”我说，“慢慢体会吧，你的直觉会告诉你怎么做。”关了灯，我退出他的房间，留他一个人在黑夜里琢磨，慢慢长大。

（本章完）